12ο Δ.Σ. Πάτρας

Άξονας: Διδασκαλία, μάθηση και αξιολόγηση

Τίτλος: Ένταξη, ενδυνάμωση και ενσωμάτωση μαθητών /τριών με Μαθησιακές δυσκολίες καθώς και με οποιαδήποτε ειδική εκπαιδευτική ανάγκη

Συντονίστρια Δράσης: Παλούκου Γεωργία

Ομάδα Δράσης: Αλεξανδρόπουλος Γιώργος, Παρασκευοπούλου Νικολίτσα, Βουγελλή – Βόμβα Αγγελική, Μιχαλοπούλου Θεοδώρα, Κίντου Γεωργία

Οι μαθητές της Ε΄ και ΣΤ΄ τάξης, στο πλαίσιο της προετοιμασίας της θεατρικής τους παράστασης για τον εορτασμό της 25ης Μαρτίου με το έργο «Το μεγάλο μας τσίρκο» του Ι. Καμπανέλλη, συμμετείχαν ενεργά σε μια σειρά δημιουργικών και συνεργατικών δραστηριοτήτων.

Επεξεργασία κειμένου Η διδακτική προσέγγιση του έργου βασίστηκε σε πολυεπίπεδη γλωσσική και νοηματική επεξεργασία, αξιοποιώντας αρχές της διερευνητικής και βιωματικής μάθησης. Οι μαθητές ήρθαν σε επαφή με αυθεντικά αποσπάσματα της παράστασης, άκουσαν τα τραγούδια και προχώρησαν σε ερμηνευτική ανάλυση του περιεχομένου, ενισχύοντας την κριτική τους σκέψη και την ιστορική τους συνείδηση. Παράλληλα, μέσω της χρήσης έντυπων και ψηφιακών λεξικών, καλλιέργησαν δεξιότητες γλωσσικού γραμματισμού, ενώ η αναζήτηση και συγγραφή βιογραφικών σημειωμάτων των συντελεστών και ιστορικών προσώπων συνέβαλε στην ανάπτυξη δεξιοτήτων έρευνας, σύνθεσης και τεκμηρίωσης. Η καταγραφή και παρουσίαση των ιστορικών γεγονότων που εντοπίζονται στο έργο ενίσχυσε τη διαθεματική σύνδεση της λογοτεχνίας με την ιστορία.

Σκηνικά και κοστούμια
Η δημιουργία σκηνικών και κοστουμιών υλοποιήθηκε στο πλαίσιο της δημιουργικής έκφρασης και της περιβαλλοντικής ευαισθητοποίησης, ενσωματώνοντας αρχές της εκπαίδευσης για την αειφορία. Οι μαθητές απέδωσαν οπτικά τα νοήματα του κειμένου μέσα από την κατασκευή σκηνικών, αναπτύσσοντας δεξιότητες συνεργασίας, αισθητικής καλλιέργειας και χωρικής αντίληψης. Ιδιαίτερη έμφαση δόθηκε στη χρήση ανακυκλώσιμων υλικών για την επιλογή και δημιουργία κοστουμιών, προάγοντας υπεύθυνες στάσεις απέναντι στο περιβάλλον και ενισχύοντας την έννοια της επαναχρησιμοποίησης. Η διαδικασία αυτή λειτούργησε ως πεδίο αυθεντικής μάθησης, όπου η τέχνη συνδέθηκε με την οικολογική συνείδηση και την πρακτική εφαρμογή της γνώσης.

Οι μαθητές σχεδίασαν αφίσα και πρόσκληση με τη χρήση του ψηφιακού εργαλείου Canva. Οι δράσεις αυτές προάγουν τη βιωματική μάθηση, τη συνεργασία, την ισότιμη συμμετοχή και την ανάπτυξη δεξιοτήτων όλων των μαθητών. Μέσα από τη διαφοροποιημένη εμπλοκή στις επιμέρους δραστηριότητες, κάθε μαθητής είχε τη δυνατότητα να αναδείξει τις ικανότητές του, ενισχύοντας την αυτοπεποίθησή του και καλλιεργώντας το αίσθημα του ανήκειν στη σχολική κοινότητα.  Με αυτόν τον τρόπο, η ψηφιακή δημιουργία λειτουργεί ως ένα συμπεριληπτικό εργαλείο μάθησης που ανταποκρίνεται στις ανάγκες της σύγχρονης εκπαίδευσης.